Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Белоярского района
"Детский сад комбинированного вида "Снегирек" г. Белоярский"
Опыт работы и методические разработки
«Природа так обо всем позаботилась, что повсюду ты находишь, чему учиться». Леонардо да Винчи
Мастер класс "Метод морфологического анализа"
Одним из важных факторов успеха ребенка в школьной жизни является его способность к моделированию, выполнению операций сравнения, анализа, синтеза.
C малых лет ребенок начинает мыслить системно, представляя в своем воображении мир как бесконечное сочетание различных элементов-признаков, форм. Постепенно ребенок обнаруживает, что подобными элементами можно управлять: по-разному комбинировать их, заменять одни элементы другими, придумывать несуществующие в реальности объекты. Одним из интересных методов развития воображения, мышления является морфологический анализ.
Игровой тренинг по познавательному развитию с элементами ТРИЗ технологии с детьми 3-4 лет
С самого рождения дети, получая информацию и анализируя ее, активно познают мир, пытаются построить систему отношений, понять закономерность происходящих процессов. Практическая диалектика, как иногда называют ТРИЗ, призвана помочь нам, воспитателям и детям, увидеть многогранность окружающего мира, его противоречивость, закономерности развития. Использование элементов ТРИЗ в игровом процессе с детьми помогает научить их анализировать всё происходящее вокруг.
Опыт работы "Использование метода матриц в работе с детьми дошкольного возраста"
Хочется поделиться с вами опытом работы по теме «Использование метода матриц в работе с детьми дошкольного возраста». В процессе работы с детьми дошкольного возраста необходимо обращать особое внимание на становление и развитие мыслительных операций, таких как анализ, синтез, обобщение, сравнение. Одним из методов, включающих несколько мыслительных операций, является морфологический анализ.
Консультация для педагогов "Метод системного оператора"
Почему для нас так важно понять, что такое система? Дело в том, что все инструменты поиска сильных решений, которые предлагает ТРИЗ, опираются на объективные закономерности развития систем. Система – совокупность элементов и связей между ними, обладающая свойством, не сводящимся к сумме свойств элементов. Крылья, хвост, двигатель и прочие железки, должным образом объединенные, приобретают системное свойство: возможность летать. Мы говорим – появилась система по имени «самолет».
Консультация для педагогов "Технология работы с сюжетной картиной"
Для успешной подготовки ребенка к школе всеми без исключения программами воспитания и обучения дошкольников, рекомендованными Министерством образования России, определено умение самостоятельно составлять рассказ по сюжетным картинам.
Традиционная методика не ведет к развитию самостоятельности детей при составлении рассказов по сюжетной картине. Невозможно решить задачи накопления словаря, формирования грамматического строя речи, а тем более составления собственного речевого продукта за короткое время, отведенное на занятии (15-30 минут). Рассказы детей фактически являются вариантами образца воспитателя.
Заголовок сайта
На основании приказа МАДОУ «Детский сад «Снегирек» г. Белоярский» № 14 от 25.01.2016 г. вхожу в актив Ресурсного центра МАДОУ «Детский сад «Снегирек» г. Белоярский». В рамках деятельности Ресурсного центра МАДОУ «Детский сад «Снегирек» г. Белоярский» и с целью распространения опыта работы по внедрению методов ОТСМ-ТРИЗ-РТВ технологии принимаю активное участие в трансляции опыта педагогическому сообществу:
2016 г. Семинар «Моделирование мыслительных действий как средство формирования у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности в рамках реализации ФГОС дошкольного образования» для педагогов дошкольных учреждений из города Урай. Опыт: Игровые тренинги с детьми 2-3 лет «Объект – имя признака – значение имени», работа с матрицами. Представление опыта работы «Системный оператор».
2016 г. Мастер – класс для педагогов МАДОУ «Детский сад «Сказка» г. Белоярский». Опыт: «Освоение способов морфологического анализа и систематизации объектов. Способов преобразования объектов. Круги Луллия. Установления причинно-следственных связей».
2016 г. Мастер – класс для педагогов МАДОУ «Детский сад «Сказка» г. Белоярский». Опыт: «Организация игровых тренингов для детей 3-4 лет по методическому комплексу «Я познаю мир».
2017 г. Семинар для педагогических работников дошкольных образовательных учреждений Белоярского района по теме «Современные образовательные технологии познавательно – речевого развития детей дошкольного возраста в контексте Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования». Опыт:
Игровые тренинги с детьми «Освоение детьми 3-4 лет обобщенных способов исследования объектов».
Трансляция опыта работы по теме «Систематизация представлений о мире у детей дошкольного возрастом методом моделирования»
Сентябрь 2017 г. Проводила «Обучающий семинар по формированию интеллектуально-творческой и познавательной деятельности детей дошкольного возраста методами и приемами ТРИЗ-технологии» в МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида «Радуга» поселок Приобье, Октябрьского района.
Опыт работы "Решение проблемных ситуаций как средство социально-личностного развития ребенка 4-5 лет"
В дошкольном возрасте вся деятельность ребенка подчинена одному – познанию окружающего мира и себя в нем. Современный мир – мир постоянно изменяющийся и развивающийся. Для того чтобы выжить в ситуации постоянных изменений, чтобы адекватно на них реагировать подрастающему поколению надо уметь самостоятельно решать проблемные ситуации: исследовать их, преобразовывать…
Методическая разработка по познавательному развитию детей старшего дошкольного возраста средствами современных технологий с использованием интерактивной доски
Методическая разработка посвящена проблеме использования интерактивных технологий в воспитательно-образовательном процессе ДОУ. Демонстрируются возможности использования интерактивной доски в работе с детьми дошкольного возраста.
Игры с использованием ТРИЗ технологии
Мастер класс "Систематизация представлений о мире у детей дошкольного возраста методом моделирования"
"Нет ничего проще, чем изучать то, что интересно", - эти слова приписывают известному ученому Альберту Эйнштейну, человеку, привыкшему мыслить оригинально и нестандартно. Однако сегодня совсем немногие учащиеся считают процесс обучения чем-то увлекательным и захватывающим и, к сожалению, такая антипатия проявляется уже в раннем возрасте ребенка. Что нужно предпринимать педагогам, чтобы преодолеть унылость учебного процесса? Как уже с детского сада помочь детям вырасти мыслящими личностями?
Опыт работы "Опытно-экспериментальная деятельность как метод развития познавательной активности детей 6-7 лет"
Данный опыт работы представляет собой попытку раскрытия содержания процесса экспериментальной деятельности в развитии познавательной активности дошкольников.